河北省沧州市八校联考2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

在微观世界里，真菌一直是个复杂的存在。它们既可以在酿造、发酵等过程中为人类服务，① ，引发各种真菌感染。如今，② ——多重耐药（MDR）真菌病原体引发了传染病。随着免疫功能低下人群数量的增多，以及农业、畜牧业和临床环境中抗真菌抗生素的过度使用，③ 。其中，多重耐药的耳念珠菌已在全球范围内肆虐，《柳叶刀》统计，全球每年死于真菌感染的人数高达375万。世界卫生组织2025年4月发布首份针对侵袭性真菌病药物及诊断工具严重短缺的报告，揭示亟须通过创新研发来弥补这些缺口。

这种“超级真菌”极为难缠，在某些情形下，对多烯类、唑类、棘白菌素类、5—氟胞嘧啶这四类主要抗真菌药物统统耐药，导致患者死亡率居高不下，并且持续传播，犹如一颗难以拔除的毒瘤。

数百年来，人类在与微生物感染的漫长斗争中积累了丰富经验，其中最有效的“战术”之一，便是发现具有独特作用机制的抗生素。然而，寻找未知的抗真菌药物之路，布满了荆棘。已知抗真菌靶点稀少，传统活性导向的抗真菌药物发现策略效率不断降低，都极大地阻碍了新药研发的脚步。但困境也激发了科研人员的创新思维，促使他们探寻全新策略，来对抗这些顽固的多重耐药真菌病原体。

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近日，中国药科大学A团队联合山东大学药学院M教授在国际顶尖学术期刊《自然》发表突破性研究成果，这项研究通过基于系统发育的天然产物发现平台，找到了一种极具潜力的抗真菌候选药物——mandimycin，中文名为曼迪霉素。它宛如一位英勇无畏的“抗菌战士”，对多种多重耐药真菌病原体展现出强大且广谱的杀菌活性。

M教授2016年在中国药科大学获得博士学位，随后在2016至2022年间，于洛克菲勒大学宏基因组领域领军人物SeanBrady教授实验室从事博士后研究。2022年10月，M教授回到中国药科大学，创建了微生物药物发现实验室，继续在科研道路上砥砺前行，而曼迪霉素的发现，正是他和团队的又一重大成果。

那么，微生物次级代谢产物向来是抗菌化合物的重要宝库，临床上超70%的抗生素都源于此。在自然界中，微生物为了生存，不断进化。负责抗生素生产的基因也随之演变，从而产生结构多样、作用机制各异的增强型抗生素。基于这一原理，研究团队提出了基于系统发育的天然产物发现策略，将目光聚焦于多烯大环内酯类抗生素家族。这个家族因其结构多样、抗真菌活性强且广谱，以及产生耐药性可能性低等优势，成为研究的重点。

临床上使用的多烯大环内酯类抗生素有个显著的结构特征，即含有一种氨基脱氧糖——麦考胺糖，它在进化过程中非常保守，对抗真菌活性起着关键作用。研究团队巧妙构建了一棵能将麦考胺糖转移到大环内酯骨架上的糖基转移酶的系统发育树，顺着这棵“进化之树”探索，最终发现了由孤儿分支的mand基因簇生物合成的曼迪霉素。

在体外和体内实验中，曼迪霉素都大显身手，对多重耐药的耳念珠菌等多种多重耐药真菌病原体展现出强效且广谱的杀菌威力。

更令人惊喜的是，曼迪霉素有着独特的“作战方式”。与已知靶向麦角固醇的多烯大环内酯类抗生素不同，它另辟蹊径，瞄准真菌细胞膜中的多种磷脂，通过结合磷脂酰肌醇等关键磷脂，引发离子外排，使细菌裂解死亡，发挥抗真菌活性。这就好比是打破了真菌细胞的“物质平衡”，让它们无法正常运作。

该物质化学结构独特，拥有38元大环内酯骨架、五烯结构及三个脱氧糖修饰，其中双脱氧糖单元“阿特拉糖苷A”为世界首次发现。值得注意的是，其水溶性较临床常用药两性霉素B提升9700倍以上，突破性地解决了多烯类药物难溶、高肾毒性的百年难题。

曼迪霉素的发现与鉴定，是发现具有独特作用模式抗菌化合物领域的重大突破，为对抗多重耐药真菌病原体带来了新希望。相信在科研人员的不懈努力下，曼迪霉素能尽快从实验室走向临床，成为守护人类健康的坚固盾牌。

（摘编自张梦凡《中国科学家发现抗真菌“秘密武器”曼迪霉素》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．当前超级真菌的药物及诊断工具严重短缺，在某些情形下，超级真菌会导致患者死亡率居高不下，并且不断传播，难以清除。

B．传统活性导向的抗真菌药物发现策略已失去作用，但这并没有阻碍科研人员的研发脚步，他们转变思维，开始探寻全新策略。

C．在自然界中，微生物会不断进化，基于这一原理，研究团队开始重点研究具有结构多样等优势的多烯大环内酯类抗生素家族。

D．对于曼迪霉素的功用，科研团队进行了体外和体内实验，实验中，曼迪霉素对所有多重耐药真菌病原体展现出了强大杀伤力。

2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．原文在解释超级真菌耐药性极强时，运用了比喻，说它犹如一颗难以拔除的毒瘤。

B．原文介绍了A团队发现曼迪霉素的过程，说明困境也激发了科研人员的创新思维。

C．“曼迪霉素有着独特的‘作战方式’”，“作战方式”指曼迪霉素独特的杀真菌的方法。

D．原文结尾段对曼迪霉素进行了高度评价，这样结尾意在表达对相关科研人员的感谢。

3．根据原文内容，在第一段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。

4．根据上下文，给第六段空缺部分提一个问题，请写出一个并阐述理由。

5．在研制曼迪霉素的过程中，我们可以从科研团队的身上汲取哪些精神？请简要概括。

阅读下面的文字，完成下面小题。

太行深处大梁江

宁雨

镶了金边儿的灰白小云朵们，在柔软的天空轻轻飞。阳光扫过山尖，连翘、黄栌翠得晃眼。夏日新晴，微风里夹杂着植物的清甜。忽然，公路一个急弯降入谷底，大梁江古村到了。真出乎意料，竟这么近。

从山口朝村坡上走，迎面是一棵朴茂的唐槐守护着村门。位于河北省井陉县的大梁江古村，如一幅高古的工笔画，随山就势，参差错落。瘦瘦的石头村街，凹凹凸凸，盘桓而上，头顶的蓝天也窄窄细细。街巷细巧，更衬托出古建的威仪——楼叠楼，院叠院，青石黛瓦，檐牙高啄，整个村庄俨然是一件法度严整的巨型艺术品，在我面前次第展开。

大梁江的先人修宅造屋，“借天不借地”，最大限度利用地理空间，又绝少对自然地形造成破坏，令村庄和自然浑然一体。祖先们的理念竟然如此现代、如此先进，令人惊叹。流连细观，每一座房子，每一个院落，又独具匠心，和而不同，彰显着主人们各自的性情和审美。

大梁江村的崛起，与秦皇古驿道有关。井陉古道贯穿太行，连接华北平原与汾河盆地，曾是八百里太行最好的路。登上村庄制高点凝望，左右两面青山合围，如大自然张开的怀抱。翻过一道山梁，不远处的核桃园村即古道所在，交通往来算得上顺畅。而堡门一关，又如世外桃源般祥和。这独特的半敞的自然地理空间，令大梁江在外界的喧嚣面前进退自如。

明末，山西平定县城西棋盘街梁氏一支，为避兵燹迁居于此。梁氏长期在晋商发达的环境中浸润，迁居于此，亦商亦农、习文崇武的习惯依然，并影响了一个村庄的风气。

明清至民国时期，大梁江人在京经商者尤多。他们把太行山里的特产——花椒、核桃、小米、柿子，古法榨的油，手工造的醋，贩到京城、口外，又把口外的皮张、山货卖到京城。而外边世界的文明、时尚，也悄然影响着太行山皱褶中的这个小小村庄。京城里的四合院建筑艺术，与晋东南最普遍的石头窑洞结合，遂有了独树一帜的石砖木结构四合院楼。

北太行缺水，大梁江尤甚。据说，村子本名“大梁家”，因村民求水心切，遂改名为“大梁江”。行走大梁江，时时会发现关于水的智慧。

先说说望水兽吧！村正中有一面高高的老石头墙，栩栩如生的青石瑞兽居中镶嵌，雄视四方。据学者考证，此物叫望水兽，已经在墙上守望数百年。从建村开始，人们盖房子安家，第一考虑的便是水。先把水窖建好，向天借取无根水，然后才大兴土石。水窖似酒坛，窖底用灰渣夯实，四周以石头砌成，雨水在水窖内经过沉淀、消毒后便可以放心饮用。青石铺地的院子里，留有与水窖相连的取水口、入水口，另外再建一条污水道。如此，就建立起了一个取水、用水、排水的小循环。

村子缺水，但村中的树，却格外绿。村人爱惜一草一木，把老树当成长者一样敬畏。古戏台边有两棵老槐树，枝杈苍劲虬曲，染绿了旁边小广场的半面天。卖山货的梁大姐，常常端坐在槐荫下，神色安闲。大姐今年七十有二，身体健朗，娘家婆家都在大梁江。一百六十二处古老的石头院落，她家有其一。“哪儿也不比俺村好，冬暖夏凉，住着舒坦。你看，这大槐树，还有那边的桥窟窿，都是天然大空调。”

我很快找到梁大姐口中的“桥窟窿”。这是一个与民居四合院楼第一层融为一体的桥涵式石拱券，有两米多高。站在洞口，一缕缕清凉的风从深处吹来，好不爽快。这桥窟窿实际是古村的排水主管道，全部由石头砌成，途经多处村街，与家家户户的地下水道相连。“地上承载建房行路，地下负担排水行洪”，其设计之妙、布局之巧，令人叫绝。

除了宝贝的石头老宅，大梁江人心心念念的，还有祠堂、古庙、古戏楼、灵慈阁。这些古老的建筑守望着岁月，也守望着历经岁月而未曾褪色的文化之美。它们在村民心中有着非同一般的地位。

梁氏宗祠与村口的唐槐相望相守，登上高高的石头台阶，方能进入大门。逢年过节，开祠堂，祭先祖，无论千里万里的路，梁家后代都会往回赶。村中古庙数量不少，古戏楼与古庙相对，梆韵悠悠，一头连着古老神话，一头连着人间烟火。

灵慈阁是大梁江古村唯一的村门，清雍正年间重修，门洞上书八个大字：“襟山带河”“接脉全通”，先贤的视野和襟抱由此可见一斑。

2010年，大梁江被评为中国历史文化名村。一度沉睡在历史烟尘中的大梁江，如今得以亮相游人眼前，离不开“井陉旅游天路”的修建。虽说县城到大梁江只有约三十公里，但在六七年前，这段磕磕绊绊的搓板路得跑上多半天。当初进行古村落立档调查时，羊肠小道圪针丛，翻个山梁都得带着开路的镰。终于，2019年太行天路全线通车，一条路串起沿线古村落，才有了现在的便利。

自此，大梁江安静的石头街巷之间又多了欢声笑语。除了各地游客，许多电影、电视剧也来到大梁江取景拍摄。槐花飘飞的唐槐下，新农村的艺术大集正火热，跳拉花的、打扇鼓的，来古村落拍小视频、搞直播的，传统与新潮热热闹闹融汇于此，为大梁江唱响一首古村新歌。

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．“镶了金边儿的灰白小云朵们……轻轻飞”运用了夸张的修辞手法；阳光，山尖等夏日新晴的景象表现了大梁江自然环境的优美宜人。

B．文章写“我”去大梁江，从山口朝村坡上走时，先从村口的那棵朴茂的唐槐落笔，这样处理与大梁江是一个山中古村的特点极为相符。

C．梁大姐常端坐在槐荫下，年龄大了，因家有石头院落、生活富足而神色安闲，文章通过她的语言体现了她对大梁江生活的喜爱与满意。

D．石头老宅、祠堂、古戏楼、灵慈阁使大梁江呈现出古朴的特质；逢年过节时梁家后代都会往回赶，主要是因为他们怀恋古戏楼与古庙。

7．关于文中“望水兽”这个段落，下列说法不正确的一项是（）

A．文章写大梁江古村因为村中缺水而设置“望水兽”，意在表现大梁江村民的迷信。

B．文段之中对大梁江村栩栩如生的“望水兽”的描述，体现了他们精湛的雕刻工艺。

C．大梁江人建造水窖、向天借取雨水等内容，从侧面反映出了大梁江村缺水的情况。

D．大梁江人取水、用水、排水的小循环系统，是大梁江村民用水与生存智慧的折射。

8．“大梁江被评为中国历史文化名村”的原因有哪些？请结合文意简要分析。

9．文章主要写大梁江的历史文化，文末一段却写到“欢声笑语”“游客”“新农村”等内容，末段这样安排有什么好处？请从情感、内容、主题三方面简要说明。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶，是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。”

曰：“然则众贤之术将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士，厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也。亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。”

（选自《墨子·尚贤》，有删改）

材料二：

王者何以选贤？夫王者得贤才以自辅，然后治也。虽有尧、舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力，是以主无遗忧，下无邪慝。百官能治，臣下乐职；恩流群生，润泽草木。虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。

（选自《说苑·君道》，有删改）

材料三：

景公问晏子曰：“忠臣之行何如？”

对曰：“不掩君过，谏乎前，不华乎外；选贤进能，不私乎内。称身就位，计能定禄。睹贤不居其上，受禄不过其量。不权居以为行，不称位以为忠。不掩贤以隐长，不刻下以谀上。君在不事太子，国危不交诸侯。顺则进，否则退，不与君行邪也。”

（选自《晏子春秋》，有删改）

材料四：

文王问太公曰：“君务举贤而不获其功，世乱愈甚以致危亡者，何也？”太公曰：“举贤而不用，是有举贤之名而无用贤之实也。”文王曰：“其失安在？”太公曰：“其失在君好用世俗之所誉，而不得真贤也。”文王曰：“何如？”太公曰：“君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为不肖，则多党者进，少党者退。若是则群邪比周而蔽贤，忠臣死于无罪奸臣以虚誉取爵位是以世乱愈甚则国不免于危亡。”文王曰：“举贤奈何？”太公曰：“将相分职，而各以官名举人，按名督实，选才考能，令实当其名，名当其实，则得举贤之道也。”

（选自《六韬·文韬》，有删改）

10．材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

忠臣死A于无罪B奸臣C以虚D誉E取爵位F是以世乱愈甚G则国H不免于危亡

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．众，使……众多，与《答司马谏议书》“则众何为而不汹汹然”的“众”用法相同。

B．以，因为，与《六国论》“以有尺寸之地”的“以”意思不同。

C．乎，介词，在，与《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”的“乎”用法不同。

D．安在，“安”是“在”的前置宾语，与《鸿门宴》“大王来何操”的“何操”结构相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．墨子认为执政者治国不利的原因是他们没有尊贤任能，贤能之士太少，国家治理的根基就会薄弱。因此，当权者应致力于增加贤能之士。

B．跟尧、舜一样英明的君王，若没有重臣辅佐，他们的恩德就不能传布，教化惠泽就不能施行，所以只有得到贤士辅佐，才能治理天下。

C．忠臣能直言进谏，公正无私，不会贪图高位，不会嫉妒贤者，也不会讨好上级，更不会结党附会，他的谏言被否定后他就退隐不仕。

D．君主已经致力于举用贤能，却收不到推举贤能的实效，他对推荐上来的贤能之士不加以任用，徒有举贤的虚名，而没有用贤的实质。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）百官能治，臣下乐职；恩流群生，润泽草木。

（2）称身就位，计能定禄。睹贤不居其上，受禄不过其量。

14．请结合材料，分析执政者应如何做到尚贤事能。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这两首诗，完成下面小题。

送马程员外之任乌江

林逋

空色青苍寒日明，迟迟携手出柴荆。

长贫少得交游者，渐老不禁离索情。

去路浦帆当晚落，到官江草已春生。

州监县尹多才识，当念吾宗负大名。

送王牧往吉州谒王使君叔

李嘉祐

细草绿汀洲，王孙耐薄游。

年华初冠带，文体旧弓裘。

野渡花争发，春塘水乱流。

使君怜小阮，应念倚门愁。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．林、李这两首诗都是典型的送别诗，两者的情感基调相同，也都真挚地表达了离别之情和对行人的深切关怀。

B．林诗的送别对象为一位即将赴任乌江的官员；李诗的送别对象为一位刚成年的即将谒亲兼游历的年轻士子。

C．林诗首联以凄清苍茫的冬日晨景开篇，营造了离别的氛围，并点出送行地点，“迟迟携手”的细节充满不舍。

D．李诗富有画面感。如以“细”“绿”描绘初春的柔美清新，以“争发”写春花竞放，“乱流”写塘水之态。

16．两首诗的尾联都有一个“念”字，请结合诗歌内容简要分析其蕴含的不同情感。

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）一场音乐晚会上，小刚用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”高度评价了一首琵琶曲，小华也用白居易《琵琶行并序》中的“，”两句做了类似的评价。

（2）杜甫《客至》中，“，”两句，使我们仿佛看到诗人迎客就餐、频频劝饮的情景，听到诗人为酒菜欠丰盛而感到抱歉的话语。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是《桂枝香·金陵怀古》里的“，”两句。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

歇后语是一种表达方式很独特的民间俗语，它由近似于谜面和谜底的两部分构成，前一部分采用生动形象的语言作为含蓄的引子，后一部分点出真实含义，前后两部分互相对释，让人（）。例如“泥菩萨过河——自身难保”“小葱拌豆腐——一清二白”等。人们在使用歇后语时，可以只说出前一部分，而把后半部分省去，让别人去体会猜测，例如“狗咬吕洞宾”，大家都知道后面是“不识好人心”。因为两部分一般多有间歇停顿或省去后半部分，且表义主旨在后，故而称为“歇后语”。

①双关在歇后语中是一种普遍比较常见的修辞手法。②利用语词的多义性和谐音的条件，③说话者有意歇后语具有双重意义，④令人领略其言外之意。双关可分为语义双关和谐音双关两大类。

语义双关是利用同一词语有几种义项构成的双关。如：凤姐儿笑道：“外头已经四更，依我说，老祖宗也乏了，咱们也该‘聋子放炮仗——散了’罢。”（《红楼梦》第五十四回）“聋子放炮仗”当然听不见响声，只看见炮仗被炸“散了”；。谐音双关歇后语运用汉语词语的谐音关联，巧妙地让人们通过联想来表达另一层意义。例如：人家给个棒槌，我就认作“针”。（《红楼梦》第十六回）把“棒槌”认作“针”，“针”的谐音是“真”，“认针”便双关为“认真”。

18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）

A．“散了”在此情此景中的另一层意思便是让大家“解散了”。

B．“散了”在此情此景中的另一层意思便是炮仗“散开了”。

C．让大家“解散了”在此情此景中成了“散了”的另一层意思。

D．炮仗“散开了”便是“散了”在此情此景中的另一层意思。

20．填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是（）

A．耐人寻味B．言近旨远

C．意味深长D．回味无穷

21．中国古代的历史故事浩如烟海，这些故事也大量运用在歇后语中，请写出两个这样的歇后语，并解释其寓意。

22．在以“汉语中的俗语”为主题的班级交流活动中，小刚将为大家介绍歇后语，请结合材料为小刚的发言拟写提纲。

六、作文题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：“不要为了生活而毁掉生活的目的。”

这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

《河北省沧州市八校联考2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题》参考答案

1．A 2．D 3．①又可能化身健康杀手（或“也可能危害人类健康”）

②一种极为棘手的情况出现了（或“一种更为严重的情况出现了”）

③多重耐药真菌愈发猖獗（或“多重耐药真菌更加厉害”） 4．问题：科学家们究竟是如何发现曼迪霉素的呢？理由：前文交代了曼迪霉素被发现这个结果，下文紧承上文，交代曼迪霉素被发现的过程，空缺部分是连接结果和原因的过渡句，所以这个问句应该是“科学家们究竟是如何发现曼迪霉素的呢？” 5．①面对困难不放弃、坚持不懈、不断努力的精神。

②认真研究、遵守自然规律、勇于创新的精神。

【导语】这篇文章以科学发现为主线，通过生动的比喻和详实的数据，展现了真菌研究的挑战与突破。文章结构清晰，从问题到解决方案层层递进，语言兼具专业性与通俗性。对曼迪霉素的发现过程、作用机制和优势的阐述尤为精彩，体现了科研创新的价值。结尾的展望富有感染力，彰显了科学精神。

1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“传统活性导向的抗真菌药物发现策略已失去作用”错误。依据原文“已知抗真菌靶点稀少，传统活性导向的抗真菌药物发现策略效率不断降低，都极大地阻碍了新药研发的脚步”可知，原文说的是传统策略效率不断降低，并非“失去作用”。

C.“基于这一原理”错误。依据原文“负责抗生素生产的基因也随之演变，从而产生结构多样、作用机制各异的增强型抗生素。基于这一原理，研究团队提出了基于系统发育的天然产物发现策略，将目光聚焦于多烯大环内酯类抗生素家族”可知，团队研究多烯类抗生素是因其结构多样、活性强等优势，而非直接基于微生物进化原理。

D.“曼迪霉素对所有多重耐药真菌病原体展现出了强大杀伤力”错误。依据原文“在体外和体内实验中，曼迪霉素都大显身手，对多重耐药的耳念珠菌等多种多重耐药真菌病原体展现出强效且广谱的杀菌威力”可知，曼迪霉素针对“多种”而非“所有多重耐药真菌病原体”。

故选A。

2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“这样结尾意在表达对相关科研人员的感谢”错误。结尾段评价曼迪霉素的意义是“为对抗多重耐药真菌病原体带来了新希望”，强调科学价值，而非表达对科研人员的感谢。

故选D。

3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处，前文“为人类服务”与后文“引发各种真菌感染”构成转折，需填真菌的负面作用，故可填“又可能化身健康杀手”（或“也可能危害人类健康”）。

②处，破折号后解释“多重耐药（MDR）真菌病原体”，需概括新威胁的出现，故可填“一种极为棘手的情况出现了”（或“一种更为严重的情况出现了”）。

③处，前文分析耐药性成因（抗生素滥用等），后文举例耳念珠菌肆虐，需填问题恶化的结果，故可填“多重耐药真菌愈发猖獗”（或“多重耐药真菌更加厉害”）。

4．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

问题：科学家们究竟是如何发现曼迪霉素的呢？

理由：空缺部分位于第六段开头，前文提到曼迪霉素的发现是重大成果，后文详细介绍了其发现过程（基于系统发育的天然产物发现策略）。因此，此处应提出一个承上启下的问题，既总结前文发现“重大成果”，又引出后文“发现策略”。该问题直接聚焦研究过程，符合上下文逻辑，且简洁明确。

5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

①面对困难不放弃、坚持不懈、不断努力的精神。科研团队在抗真菌药物研发面临多重困境时，没有退缩，而是持续探索新策略。例如，面对“已知抗真菌靶点稀少”和“传统活性导向的抗真菌药物发现策略效率不断降低”等挑战，他们仍坚持研究，最终通过创新方法发现曼迪霉素。

②认真研究、遵守自然规律、勇于创新的精神。团队基于微生物进化原理，提出“系统发育的天然产物发现策略”，聚焦多烯大环内酯类抗生素家族。这种尊重自然规律并创新应用（如构建糖基转移酶系统发育树）的方法，体现了科学严谨与突破性思维的结合。

6．B 7．A 8．①大梁江古村俨然是一件巨型艺术品，理念现代、先进，令人惊叹，彰显着性情和审美。

②大梁江村富有历史底蕴，与秦皇古驿道有关，明清至民国时期，形成了特有的格局与风气。

③大梁江体现了关于水的智慧，取水、用水、排水系统设计之妙、布局之巧，令人叫绝。

④大梁江有许多古老的建筑，体现出了传统文化之美。 9．①情感上，表达了大梁江交通便利之后，村民们内心的喜悦之情。

②内容上，体现了大梁江对外地游客的吸引，表现了其历史文化的召唤力。

③主题上，体现了大梁江传统与新潮的融汇、在新时代的发展与变化，丰富了文意，升华了主题。

【导语】本文以细腻的笔触描绘了太行山深处的大梁江古村，展现了其独特的历史文化风貌。文章通过自然景观与人文建筑的融合，突出了古村“借天不借地”的智慧，以及石砖木结构的建筑艺术。作者巧妙运用细节描写，如“望水兽”、水窖系统等，既反映了缺水环境下的生存智慧，又体现了人与自然和谐共处的理念。

6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“运用了夸张的修辞手法”错误。“镶了金边儿的灰白小云朵们……轻轻飞”运用的是比拟，而非夸张。

C.“因家有石头院落、生活富足而神色安闲”错误。结合“卖山货的梁大姐，常常端坐在槐荫下，神色安闲”和“哪儿也不比俺村好，冬暖夏凉，住着舒坦。你看，这大槐树，还有那边的桥窟窿，都是天然大空调”可知，梁大姐神色安闲，主要是因为大梁江冬暖夏凉，住着舒坦，且村中环境宜人，如有大槐树等，并非是因为家有石头院落、生活富足，且“生活富足”在文中并未体现。

D.“主要是因为他们怀恋古戏楼与古庙”错误。逢年过节时梁家后代都会往回赶和古戏楼与古庙无关，是为了回家祭祖。

故选B。

7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

A.“意在表现大梁江村民的迷信”错误。结合“从建村开始，人们盖房子安家，第一考虑的便是水”可知，写“望水兽”是为表现村民对水的珍视，这只是表现村民们的一种美好愿望，而非迷信。

故选A。

8．本题考查学生分析概括文章内容的能力。

①首先，从建筑艺术层面看，大梁江古村如高古工笔画，随山就势，参差错落，是法度严整的巨型艺术品。其先人修宅造屋“借天不借地”，理念现代先进，且每座房子、每个院落独具匠心，彰显着主人的性情与审美。

②其次，历史文化底蕴深厚，它崛起与秦皇古驿道有关，独特的“半敞的自然地理空间”使其进退自如，明清至民国时期，受晋商文化影响形成“亦商亦农、习文崇武”的风气，还融合京城四合院与石头窑洞形成独特建筑风格。

③再者，大梁江体现了关于水的智慧，望水兽、水窖、“取水、用水、排水的小循环”排水系统等，设计巧妙、布局合理。

④最后，村中祠堂、古庙、古戏楼、灵慈阁等古老建筑，“守望着历经岁月而未曾褪色的文化之美”，承载着历经岁月未曾褪色的文化之美，“在村民心中有着非同一般的地位”。

9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

①情感上：前文侧重描写古村的“高古”“静谧”，文末“欢声笑语”“艺术大集”“跳拉花、打扇鼓”等场景，传递出交通便利后村民的喜悦之情，以及古村重获生机的鲜活感。

②内容上：太行天路通车后，游客云集、影视取景、直播热潮等内容，丰富了文章的叙事角度，说明古村并非“沉睡”的遗迹，而是充满活力的生活空间；与前文“磕磕绊绊的搓板路”“羊肠小道圪针丛”形成对比，突出交通改善对古村发展的重要意义，让内容更具现实感。

③主题上：文末“传统与新潮热热闹闹融汇”，点明古村的生命力不仅在于历史遗存的保护，更在于与新时代的融合发展；从“历史文化名村”的静态定位，延伸到“古村新歌”的动态发展，凸显了传统文化在当代的传承价值与创新可能，让主题更具深度与广度。

10．BFG 11．A 12．C 13．（1）百官能理事，臣下乐于尽职；恩泽遍布众生，滋润草木。

（2）衡量自己的品德再担任适当的官职，估计自己的才能再接受合适的俸禄。看到贤德的人，自己的职位不超过他，接受俸禄，不超过自己应得的数量。 14．①使贤士尊贵，尊敬他们，给他们荣誉。

②选用贤才并使他们富有，给他们优厚的俸禄。

③合理选拔各类人才，考核其能力强弱，使其官位同德才相称。

【导语】四则选文围绕“尚贤”主题展开：墨子指出治国之本在“众贤”，主张以厚禄尊位吸引人才；《说苑》强调明君需“慎择贤士”，以百官治、草木润彰显用贤之效；晏子以“不掩君过”定义忠臣，提出选贤应公正无私；《六韬》则批判君主“举贤不用”的弊病，主张“按名督实”。四家思想互补，共构古代贤能政治的实践智慧，对当代人才选拔仍有启示。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：忠心耿耿的臣子本没有什么罪过却因被诬陷致于死地，奸臣则靠虚假的名声获取爵位，因此时世更加混乱，国家就难以避免陷于危亡的境地。

“忠臣……”“奸臣……”为两个并列句式，“忠臣死于无罪”句子结构完整，需要在B处断开；

“以虚誉”为手段方式，“取爵位”为结果，是动宾短语，需要在F处断开；

“是以”为固定结构，一般用于句首；“世乱愈甚”为主谓短语，句意完整；因此需要在G处断开。

故选BFG。

11．本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。

A.“用法相同”错误。使动用法，使……众多/名词，众人。句意：比如说想要聚集他们国家里善于射箭和驾车的人。/那么众人怎能不喧闹不安呢？

B.正确。因为/才。句意：做君王的为什么要选用德才兼备的人呢？/才有了很少的土地。

C.正确。在/……的样子。句意：对君主的过失当面劝谏。/浩浩淼淼的样子好像乘风凌空而行。

D.正确。均为宾语前置句，正常语序为“其失在安”“大王来操何”。句意：究竟错误在什么地方？/大王来的时候拿了什么东西？

故选A。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“他的谏言被否定后他就退隐不仕”理解错误，原文的意思是，若是朝廷政令不当，君主干邪僻的事情，忠臣就选择退隐。

故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“治”，理事；“乐”，乐意；“流”，遍布。

（2）“称”，衡量；“计”，估计；“量”，数量。

14．本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。

①尊贤誉贤：材料一提出贤士是国家珍宝，需“敬之、誉之”，材料二强调“尊其爵”，让贤士获显荣，通过尊崇与赞誉吸引贤才。

②富贤厚禄：材料一主张对贤士“富之、贵之”，材料二提及“重其禄”，以丰厚物质待遇保障贤士，使其安心效力。

③选贤任能：材料三要求“选贤进能”“称身就位，计能定禄”，材料四强调“按名督实，选才考能”，需按才能选拔、考核，使官位与德才匹配，避免虚誉误贤，确保贤才得实用。

参考译文：

材料一：墨子说：“现在朝廷中从政的王公大人，都希望国家富强，人口繁盛，刑法与政治都井井有条。但结果是不能富强反而贫困了，人口不能增加反而减少了，不能得到安定反而得到了混乱，也就是从根本上失去了所希望的，而得到了所厌恶的，这是什么原因呢？”墨子说：“原因在于朝廷里从政的王公大人们，不能用尊重贤士使用能人的办法来治理国家。因此，国家所拥有的贤良之士多，那么国家治理的根基就坚实；贤良之士少，那么国家治理的根基就薄弱。所以，掌权者的主要任务，就在于聚集贤良之士罢了。”

有人问：“那么，聚集贤良之士的办法是什么呢？”墨子说：“比如说想要聚集他们国家里善于射箭和驾车的人，一定要使他们富裕、使他们显贵、尊敬他们、赞誉他们，这样做之后，他们国家里善于射箭和驾车的人就会多起来。况且那些贤良之士又具有淳厚的德行、善辩的言谈、广博的学识呢！这本来就是国家的珍宝、社稷的良佐啊！也一定要使他们富裕、使他们显贵、尊敬他们、赞誉他们，然后全国的贤良之士也就可以多起来了。”

材料二：做君王的为什么要选用德才兼备的人呢？因为君王只有得到贤能之士来辅佐自己，才能治理天下。(不然的话，)即使有尧、舜那样的英明，而没有股肱之臣，那么君主的恩德也就不能传布，教化惠泽也就不能施行。所以英明的君王居于上位，应谨慎地挑选官吏，务必求得贤才，设置四位大臣来辅佐自己，取英俊之才来管理各种机构。要使他们的爵位尊荣，给他们优厚的俸禄，对德才兼备的人要进用并使他们显赫荣耀，对行为不端的人要黜退，让他们去从事劳作，这样，君主就不会留下忧患，臣民中就不会有奸邪之人。百官能理事，臣下乐于尽职；恩泽遍布众生，滋润草木。从前，虞舜左有大禹，右有皋陶，不下殿堂而天下得到治理，这就是任用贤能之士的功效啊。

材料三：景公问晏子说：“忠臣的所作所为是怎样的？”

晏子回答说：“不掩盖君主的过失，对君主的过失当面劝谏，不到外面去宣扬；选拔贤德的人，推举有才能的人，对自己亲近的人不偏私。衡量自己的品德再担任适当的官职，估计自己的才能再接受合适的俸禄。看到贤德的人，自己的职位不超过他，接受俸禄，不超过自己应得的数量。不把计较自己的职位高低当成好品行，不把衡量自己的地位高低当成忠诚。不压制贤德的人，不隐瞒他们的优点，不苛刻地对待下面的人，不阿谀奉承居上位的人。君主健在就不侍奉太子，国家危难就不结交诸侯。能实现自己的抱负就当官，否则就隐退，不跟君主一起干邪僻的事情。”

材料四：文王问太公说：“人君招揽天下贤才，但往往又得不到贤才的辅佐，局势混乱越来越厉害，甚至陷于危亡的境地，为什么呢？”太公回答说：“推荐上来的贤才不加以任用，是空有举贤的虚名而没有用贤的实际行动。”文王说：“究竟错误在什么地方？”太公回答说：“错误在于人君喜欢任用世俗所称誉的人，却得不到真正的贤才。”文王(不解地)又问：“具体怎么说呢？”太公说：“人君把世俗所称誉的人当作贤才，把世俗所诋毁的人认为不肖，那么拉帮结派的人被选用，缺少朋党的人就被淘汰。像这样，那些奸邪小人就互相勾结在一起而阻挡贤臣受到重用，忠心耿耿的臣子本没有什么罪过却因被诬陷致于死地，奸臣则靠虚假的名声获取爵位，因此时世更加混乱，国家就难以避免陷于危亡的境地。”文王问：“那怎样举荐贤人呢？”太公说：“将领和宰相各司其职，根据所需要的官职推举人选，按照官职的名分来督察官员的实际能力，选拔人才时考核其能力，人才的实际才能与所任官职的名分相匹配，名实相当，这样，才算掌握了举用贤人的方法。”

15．A 16．①林诗以“念”展现对友人的不舍与担忧，担心友人前途，希望地方官员能“念”及家族声望予以关照。

②李诗以“念”展现对青年才俊的关怀，希望王牧远行时能“念”及家中倚门望归的亲人的忧愁。

【导语】这两首送别诗各具特色。林逋诗以冬日寒景开篇，通过“迟迟携手”的细节和“渐老不禁离索情”的直抒胸臆，展现了深沉的不舍与忧虑；李嘉祐诗则以春景入笔，“野渡花争发”等意象明快，尾联“倚门愁”含蓄点出牵挂。两诗一沉郁一清新，却都真挚动人。

15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

A.“两者的情感基调相同”错误，两首送别诗情感基调不同，林诗沉郁忧虑，李诗轻快期许。

故选A。

16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①林诗：对地方官员的恳请。“州监县尹多才识，当念吾宗负大名”，以“念”字恳请当地官员能顾及友人的家族声望，对其多加关照、提携，暗含对友人仕途的期许与兜底的牵挂。

②李诗：对亲情的牵挂与提醒。“应念倚门愁”化用“倚门望子”的典故，以 “念”字提醒王牧，家中亲人正盼其归乡，既体现对王牧的关怀，也暗含对其早日归家的期许，情感温暖而真切。

17． 今夜闻君琵琶语 如听仙乐耳暂明 盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 千里澄江似练 翠峰如簇

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：暂、飧、兼、樽、醅、练、簇。

18．第①处，双关在歇后语中是一种比较常见的修辞手法。第③处，说话者有意使歇后语具有双重意义。 19．A 20．D 21．示例一：孔夫子搬家————净是书，“书”是“输”的谐音，意思是比赛较量全部失败。

示例二：姜太公钓鱼————愿者上钩，寓意着真正的贤才总会被明主发现并重用/强调了自愿性和自我选择的重要性。

示例三：韩信点兵————多多益善，强调需要的东西越多越好。 22．①介绍歇后语的定义，举例说明其构成。②介绍歇后语中常用的双关，包括多义性和谐音性，并举例分析。

【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

标序号的部分有两处表述不当：

一是语义重复。①中“普遍”和“比较常见”都表示频率高，所以删掉“普遍”或者“比较常见”。

二是成分残缺。③中缺少谓语，可在“有意”的后面加上“使”。

19．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。

B.“炮仗‘散开了’”是前文已经提到的字面义，并非另一层含义，无法体现双关的特点，不符合要求。

C.语义双关的核心是先提词语的表层义，再引出深层义，该选项把言外义放在前面，逻辑颠倒，语序不当。

D.同样混淆了字面义和言外义，“炮仗散开了”是表层义，不是“另一层意思”，与双关的定义相悖。

故选A。

20．本题考查学生正确使用词语的能力。

A.“耐人寻味”，形容意味深长，值得人仔细体会琢磨。语境中前面有“让人”，语义重复，不合语境。

B.“言近旨远”，指言辞浅近而意旨深远，用来形容语言或文章。根据语境此处需要是体现人的主观体验的词语，不符合语境。

C.“意味深长”，指言语或文字含蓄深远、耐人寻味，指的是事物本身，与语境中“让人”不搭配。

D.“回味无穷”，事后回想越发觉得意味深长。侧重此时人的主观感受，符合语境。

故选D。

21．本题考查学生正确使用歇后语的能力。

通过材料可知，主要介绍了两种歇后语，一种是语义双关，一种是谐音双关。这样的例子有：

①孔夫子搬家——净是书，“书”是“输”的谐音，意思是比赛较量全部失败。

②外甥打灯笼——照舅，“舅”是“旧”的谐音，意思是指与原来一样，按原计划进行，没有变化。

③韩信点兵——多多益善，强调需要的东西越多越好。

④姜太公钓鱼——愿者上钩，寓意着真正的贤才总会被明主发现并重用/强调了自愿性和自我选择的重要性。

22．本题考查学生语言表达之拟写提纲的能力。

小刚将为大家介绍歇后语，要依照材料的内容来拟写提纲：

①第一段中，依据“歇后语是一种表达方式很独特的民间俗语”“因为两部分一般多有间歇停顿或省去后半部分，且表义主旨在后，故而称为‘歇后语’”可知，主要介绍歇后语的含义，并运用事例来进行证明；

②后两段从结构上看是总分的关系，如“双关可分为语义双关和谐音双关两大类”，据此可知，主要介绍歇后语的种类，语意双关和谐音双关，并举例进行说明。

23．例文：

心有灯塔，行不迷航

“不要为了生活而毁掉生活的目的”箴言戳中当代人普遍困境：我们为生计奔波，却在柴米油盐中迷失方向，在追名逐利中遗忘初心。生活本是承载意义的舟船，若只顾划桨却忘了航向，终将在人海中漂泊无依。唯有锚定生活的目的，才能在奔波中守住本心，行不迷航。

生活的目的，是生命的精神坐标，指引我们在繁杂世事中不偏航。古往今来，活得清醒坚定者，皆因心中有明确方向。陶渊明厌倦官场勾心斗角，不愿为五斗米折腰，以“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊为生活目的，毅然辞官归隐，在田园劳作、诗酒琴书中安放灵魂，虽清贫却收获精神富足。反观当下，许多人将赚钱等同于生活目的，为财富积累透支健康、疏远亲情，功成名就时才发现身边空无一人，内心只剩荒芜。正如梭罗所言：“大多数人过着平静的绝望生活。”这种绝望，恰是将生存手段误作生活目的，最终在忙碌中弄丢了自己。

平衡生存需求与生活目的，并非排斥奋斗，而是让奋斗有清晰落点。有人认为为生活奔波与坚守目的对立，实则不然。生活目的为奋斗赋予意义，合理奋斗则为目的实现提供支撑。“大国工匠”徐立平以让火箭精准升空为理想，在火药雕刻岗位坚守三十年。这份工作枯燥危险，他却始终心怀敬畏，日复一日打磨技艺，用精准操作保障航天事业发展。正是这份坚守，让他在平凡岗位创造非凡价值，既收获生活安稳，更实现精神升华。真正的智慧，是在满足生存需求时不偏离精神航向，让每一份付出都指向更有意义的人生。

守住生活的目的，需要在喧嚣中保持清醒，在浮躁中坚守本心。快节奏社会里，太多人被内卷、焦虑裹挟，盲目追逐他人轨迹，却忘了倾听内心声音。我们可以为更好生活努力工作，但不能让工作占据所有时间，要留空间给家人、爱好与思考；我们可以追求财富地位，但不能让欲望吞噬初心，要记得善良、真诚与热爱才是生命最珍贵的底色。杨绛先生一生历经风雨，始终以读书治学、修身立德为生活目的，潜心创作、淡泊名利，即便清贫也保持平和从容。她用一生践行“生活的目的，是为了成为更好的自己”，也告诉我们：唯有守住本心，才能在世事变迁中站稳脚跟，让生活绽放独特光彩。

生活如远航，生存是船桨，目的是灯塔。没有船桨，航船无法前行；没有灯塔，航船终将迷失。愿我们在生活奔波中，守住心中灯塔，既脚踏实地谋生存，也仰望星空追理想。如此，才能让生活既有厚度，又有温度，在岁月长河中走出属于自己的、有意义的人生之路。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料只有一句箴言：“不要为了生活而毁掉生活的目的。”这句箴言如同一面镜子，映照了人们在日常奔波中容易陷入的认知迷局。材料中的“生活”，指向的是维持生存的具体行为，如柴米油盐的琐碎、职场晋升的压力、物质积累的执念；而“生活的目的”，则关乎生命本质的意义，或许是内心的丰盈、情感的联结，或是对理想的追寻。二者的张力，恰恰揭示了现代人常有的困境：当我们埋头于眼前的“生活”时，往往在不知不觉中稀释甚至遗忘了出发时的初心。

解读这则材料，可从多个维度展开。从个体层面看，它警惕着功利主义对精神世界的侵蚀。从社会层面而言，它也叩问着集体价值的导向：当整个社会陷入对物质的狂热追逐，是否会让“幸福”“美好”等本应多元的生活目的，被简化为单一的数字标签？进一步深究其哲学意味，这句话还触及手段与目的的辨证关系：“生活”本应是实现目的的方法，若颠倒过来让手段凌驾于目的之上，便成了对生命的异化。

写作时，切忌泛泛而谈“珍惜当下”，而应深挖多维立意。可探讨如何在日常琐事中锚定精神坐标，比如以匠人坚守技艺初心等为例，阐释“慢下来”方能看清生活本质；可反思消费主义陷阱，呼吁在物质与精神间找到平衡，论述简化物质生活反而能让生命目的更清晰；也可从更高层面进行阐述，分析如何突破生存本能的裹挟，实现从“活着”到“活好”的跃升。

立意：

1.拒做生存的奴仆，要做生活的诗人。

2.莫让功利遮望眼，当以初心照前程。

3.勿为稻粱谋，而失赤子心。

4.物质丰盈处，精神可安放。

发布于：北京市